わが家のASD特性のある息子は、小3から通常級（普通級）へ移行し、通級指導を利用しています。
通級の利用を決めるまでには、
通級でどんなことをするんだろう…
本当に通級は必要なのかな…
そんな迷いや不安もたくさんありました。
この記事では、
について、実際の体験をもとにまとめています。
通常級への移行や、通級利用を検討しているママやパパの参考になればうれしいです。
通級指導教室とは？小3でわが家が利用を始めるまでの流れ
支援級から通常級へ移行するにあたり、わが家では小3から通級指導教室を利用しています。
支援級に在籍している間は通級を利用できなかったため、通常級への移行と同時に利用を希望しました。
利用のタイミングや流れは学校によって異なるため、気になることがあれば、まずは学校に相談してみることをおすすめします。
ちなみに、息子の通う学校では、学期途中から通級を利用し始めたお子さんもいました！
わが家の地域の通級指導教室の状況
毎年4月になると、学校から通級指導教室についての案内プリントが配布されます。
私は療育園や支援級の先輩ママたちから話を聞いていたので、「通級」という言葉にはなじみがありました。
でも、周りを見ていると、
などの理由から、あまり内容を読まないまま終わってしまうケースも多いように感じます。
また、
「相談していいものなのか分からない…」
と、相談への一歩を踏み出せずにいる方もいるかもしれません。
通級指導を受けられる場所
通級指導教室は、学校によって設置状況が異なります。
設置されている学校の場合は、その学校内で指導を受けられるため負担は比較的少ないです。
一方で、学校に通級指導教室がない場合は、近隣の学校へ通う必要があるケースもあります。
その場合、
などの負担が大きくなります。
息子の通う学校では、通級の先生が学校を巡回して指導する形でした。
そのため、先生が来校する曜日に合わせて利用時間を決める必要はありましたが、週に1〜2時間ほど授業を抜けるだけで済んでいます。
比較的利用しやすくて助かっています！
通級指導を受けられる対象
わが家の地域では、主に次のような子どもたちが対象となっていました。
基本的には、通常級での学習におおむね参加できることを前提に、一部特別な支援が必要なお子さんが対象になります。
通級指導教室で行う支援内容
通級では、障害による困りごとを改善・克服するための「自立活動」を中心に行います。
例えば、
など、お子さんの特性に合わせた支援が行われます。
ただし、苦手教科を個別で教えてもらう場所ではないため、勉強の遅れを補う学習塾のような支援とは少し違うので、その点は事前に知っておくと安心です。
通級については、こちらの記事にもまとめています//
小2の3学期の面談で通級利用の希望を伝えた
わが家が正式に通級利用を希望したのは、小2の3学期に行われた支援級担任との面談でした。
通常級への移行を考える中で、
通常級だけでやっていくには、まだ不安が大きい…
そんな思いがあり、小3から通級を利用したいことを伝えました。
通級は個別対応のため利用人数に限りがあり、タイミングによってはすぐ利用できないこともあります。
わが家も気になっていたので、
今、利用人数はどれくらいですか？
と確認したところ、まだ空きがあると教えてもらえたので、安心したのを覚えています。
また、
など、息子の苦手なことに加えて、親として心配していることも伝えました。
新しい通常級の環境の中で、少しでも安心して過ごせるように、必要な支援につながればいいなと期待していました。
通常級転籍前の個人面談については、こちらの記事に詳しくまとめています//
▶ 小2ASD息子の個人面談｜通常級転籍直前に見えた課題と成長
小3になって通級利用の連絡を受けた
通級利用については、特別な申請書類を書くことはなく、新年度になってから通常級の担任の先生より電話で連絡をいただきました。
連絡が来るまでは、
ちゃんと希望が伝わっているかな…
と、少し不安だったので、電話がかかってきた時はホッとしました。
担任の先生から通級について連絡があった時の話
新学期が始まって3日ほど経ったころ、担任の先生から電話がありました。
簡単に挨拶をした後、
について説明がありました。
ただ、話をする中で、
など、認識のズレもありました。
そのため、
重複しても、改めて直接伝えることって大事だな…
と感じました。
改めて、息子の苦手なことや今気になっていることを伝えた上で、
他にも優先的に取り組むべきことがあれば、教えてほしいです！
親だけでは見えていない課題もあると思ったので、学校側の視点からも意見をいただきたいと考えていました。
通級スタート前に面談をお願いした
わが家では、通級で取り出す教科は「国語」がいいなと思っていました。
ただ、実際には時間調整の関係もあり、最終的には「算数」の時間に通級へ行くことになりました。
小2の3学期の時点では、まだ空きがあると聞いていましたが、その後希望者が増え、かなり埋まっていたようです。
希望通りにはいきませんでしたが、
まずは利用できるだけでもありがたい！
という気もちの方が大きかったです。
また、本格的に通級が始まる前に、通級担当の先生との面談もお願いしました。
その後、通常級での様子を実際に見てもらった上で、
の3人で面談を行うことになりました。
ASD息子に通級を利用したいと思った理由
たくさん悩みながら決めた、支援級から通常級への移行。
その一方で、
通常級だけで、本当に大丈夫かな…
という不安は、ずっとありました。
通常級の環境で経験を積んでほしい。
そんな思いから転籍を決めたわが家ですが、息子が困りやすい部分については、学校の中でもサポートを受けられる場所が必要だと感じていました。
ここでは、わが家が通級利用を希望した理由についてまとめます。
ASD息子の学習面で気になっていた課題
まず大きかったのは、学習面への不安です。
特に気になっていたのは、
などでした。
家庭学習を見ていても、
と感じることが多くありました。
また、書くことにも苦手さがあり、
といった様子も見られていました。
通常級では、学年が上がるにつれて、
といった場面が増えていきます。
支援級で2年間サポートを受けてきましたが、学習面の苦手さはまだ残っており、通常級で過ごす上では継続した支援が必要だと感じていました。
これまでの学習面での悩みや工夫については、こちらの記事にもまとめています//
友だちとのコミュニケーション面で感じていた不安
もうひとつ大きかったのが、コミュニケーション面への不安です。
息子は、先生には自分から話しかけられるようになってきました。
でも、同級生との関わりになると、
といった苦手さがありました。
休み時間に気軽に話せる友だちがいないことや、友だちと遊ぶ姿が少ないことも、親として気になっていました。
さらに通常級では、授業中のペア活動やグループ活動など、子ども同士でやり取りする場面も増えていきます。
そのため、
うまくできなくて、しんどい気もちが増えてしまいそう…
このような不安もありました。
そのため、通級を利用して、「伝え方」や「関わり方」を練習できる場になればいいなと思っていました。
支援級在籍中の小2のころ、交流級で感じた不安については、こちらの記事にもまとめています//
▶ 通常学級への移行は早かった？小学2年生2学期の行事をふり返る
安心して過ごせる場所を増やしたかった
通常級へ移行すると、環境の変化だけでなく、支援級に比べてサポートも少なくなります。
そのため、息子の負担が大きくなるだろうと感じていました。
息子は、慣れない環境では自分の気もちをうまく出せず、我慢をため込みやすいタイプです。
そして、無理が積み重なると、癇癪や問題行動という形で一気に爆発してしまうこともありました。
だからこそ、通常級で頑張る分、
など、安心して過ごせる場所を複数作っておきたいと考えました。
そのため、通級には、「頑張るための場所」だけではなく、「安心して過ごせる場所」としての役割も期待していました。
通常級では、どうしても周りに合わせる場面が増えます。
でも、ずっと気を張り続けるのは、息子にとって大きな負担です。
少しでも安心できる時間や、自分らしく過ごせる場所があることで、通常級での生活も続けやすくなるのではないか。
そんな思いから、わが家は通級利用を希望しました。
小3で行った通級の初回面談｜指導内容と学校との連携
通級指導が本格的に始まる前に、担任の先生・通級担当の先生・私の3人で、初回面談を行いました。
面談では、
について話し合い、具体的な支援内容を一緒に考えていく時間になりました。
通級担当の先生から聞いた支援内容の方向性
まず面談では、通級指導でどのようなことを行っていくのか、全体の説明がありました。
その中で、「自立活動内容6区分27項目」の一覧表を見ながら、息子の場合はどの部分を中心に取り組んでいくかを教えてもらいました。
このような目的に沿って支援を進めていくと説明がありました。
通級で行う「自立活動内容6区分27項目」とは？
通級指導で行われる「自立活動」は、文部科学省が定めている6つの区分・27項目をもとに、一人ひとりに合った支援内容を組み立てていきます。
6つの区分は、
- 健康の保持
- 心理的な安定
- 人間関係の形成
- 環境の把握
- 身体の動き
- コミュニケーション
に分かれています。
ASD特性のある息子の場合は、特に、②心理的な安定と⑥コミュニケーションを中心に取り組んでいく方針でした。
具体的には、
などについて支援していくとのことでした。
WISCの結果や授業の様子をもとに支援内容を提案してもらった
さらに、これまで受けたWISCの結果や、通常級での授業の様子も踏まえながら、支援内容について提案してもらいました。
わが家では、支援級から通常級への転籍を検討する際にWISCを受けており、その結果を学校へ共有していました。
その内容を通級でも活用してもらえたことは、とてもありがたかったです。
息子は、
が低めで、
といった苦手さがあります。
さらに、実際の授業の様子も見てもらった上で、
などは、WISCの検査結果の傾向ともつながっていると説明がありました。
そのうえで、
「心理面の安定を大切にしつつ、コミュニケーション力も伸ばしていきたいです」
と提案してくれました。
WISCの検査結果については、通常級への転籍を考えていた当時の悩みや、夫婦で感じていた不安についても含めて、こちらの記事に詳しくまとめています//
▶ ASD息子の通常級への転籍｜意見が合わない夫婦の解決のヒント
通級面談で感じた学校との連携の大切さ
今回の面談では、通級担当の先生・担任の先生・保護者の3人で直接話ができたことが、とてもよかったと感じています。
家庭だけで悩みを抱え込むのではなく、学校と一緒に考えていくことの大切さを改めて感じました。
担任の先生から具体的な提案や質問もあった
面談では、通級担当の先生だけでなく、担任の先生からも具体的な質問や提案がありました。
例えば、
など、実際の学校生活を見た上で話してくださいました。
始業式後に提出した、息子の特性や配慮してほしいことをまとめた資料もしっかり読んでくれたことが伝わり、
息子のことを考えてくれているんだな…
と感じて、とても安心しました。
ASD息子が通常級で過ごしやすい方法を一緒に考えられた
正直、細かく挙げれば、息子の苦手なことや困りごとはたくさんあります。
でも、私が一番大切にしたいと思っているのは、
「通常級の中で、どうやって特性とうまく付き合っていくか」
ということです。
通常級では、周りに合わせる力が必要になる場面も多くあります。
その一方で、無理に特性を抑え込みすぎると、息子自身が苦しくなってしまうこともあります。
「どこまで声をかけるか」のバランスの難しさ
担任の先生から、
このような場面で、どの程度声をかけるのがよいのか質問がありました。
私自身も、そのバランスはとても難しいと感じています。
注意しすぎても苦しくなるし、何も言わなさすぎても困るし…
これは学校だけでなく、家庭で宿題に取り組む時にもよく感じている悩みのひとつです。
家庭では、
そんな時には声をかけるようにしています。
ただ、何度も伝えすぎると、逆にふざけてしまったり、やる気をなくしてしまったりすることもあります。
そのため、場合によっては、声かけを控えて様子を見ることもあると先生へ伝えました。
通級を通して学校と相談できる安心感
すると通級の先生から、
「ご家庭での対応を参考にしながら声かけを考えていきますね」
と言っていただけました。
支援級を離れたことで、これまでのように先生と密に連絡を取る機会は減ってしまいました。
それでも、通級を利用することで、先生と息子の様子について話せる機会が少しでも増えたことに、安心感を持てました。
面談を通して感じた通級への期待
通級面談を終えて、
を一緒に考えながら、通級指導で学んだことや身につけた方法を、少しずつ増やしていけたらいいなと感じました。
「これならできそう」と思える方法を、少しでも多く息子自身が見つけていけたらいいなと思っています。
通常級という新しい環境の中で安心して過ごせるように。
これからも学校と連携を取りながら、息子に合ったサポートを一緒に考えていきたいと思いました。
まとめ｜小3で通級利用が始まって感じたこと
小3から通常級へ移行し、通級利用もスタートした4月。
親としては、不安や戸惑いを抱えながら過ごす毎日でした。
でも、通級の先生や担任の先生と実際に話をする中で、家庭だけで抱え込まなくていいと思えたことは、とても大きかったです。
「困ってから」ではなく早めに相談できてよかった
今回、早い段階で通級について相談できたことは、親としても大きな安心につながりました。
困りごとが大きくなってから対応するのではなく、
を事前に共有しておくことも大切だと感じています。
特に通常級では、学年が上がるにつれて、
など、負担が大きくなる場面も増えていきます。
だからこそ、早めに相談し、学校と一緒に準備を始められてよかったと思っています。
通級を通して「できる方法」を増やしていってほしい
わが家が通級に期待しているのは、「苦手をなくすこと」ではありません。
息子自身が、
少しずつ積み重ねていけたらいいなと思っています。
通常級では、周りに合わせる力が必要になる場面もたくさんあります。
でも、無理をして頑張り続けるのではなく、
どうすれば自分らしく過ごしやすくなるかを、一緒に探していけたらと思っています。
学校と連携しながら通常級生活を支えていきたい
今回の面談を通して改めて感じたのは、学校と連携していくことの大切さです。
支援級から通常級へ移行したことで、以前より学校での様子が見えにくくなり、不安が増えました。
だからこそ、
その都度共有しながら、一緒に考えていくことが大切だと感じています。
通常級での生活は、これからも悩んだり迷ったりすることがあると思います。
それでも、息子が少しでも安心して学校生活を送れるように。
これからも学校と連携しながら、その時々に合ったサポートを考えていきたいです。
